INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS 200 MILLAS-5033-CALLAO





PROYECTO DE FENCYT: “INGENIO Y CREATIVIDAD”



DOCENTES RESPONSABLES:


- YÁNAC SANCHEZ, Fabio Máximo
- HUAMAN SANCHEZ, Jesusa Mariela




FECHA DE EJECUCIÓN DELPREYECTO: 22 de OCTUBRE DEL 2010









CALLAO, MARZO DEL 2010







PRESENTACION

La creatividad es como cualquier acto, idea producto que transformar un campo ya existente en otro nuevo, es decir una idea puede producir o crear en nuestra mente otras ideas y transformar una realidad ya existente.”
La creatividad es tener ideas y comunicarlas, es la creación, identificación, planteamiento y solución divergente de un problema; es decir que el ser creativo es tener ideas originales y poder plantearlas en la solución de diferentes problemas buscando aportar e identificarse con el problema.”
Ahora bien, en nuestro medio la creatividad está inmerso en los contenidos curriculares Nacional de Educación Básica Regular – Proceso de Articulación – Educación Primaria, 2010.
La creación científica debe constituir una actividad espontánea, una expresión libre del ser del niño, de sus propios pensamientos. El profesor ha de procurar desarrollar la libre expresión, ejercitar la imaginación, estimular la actividad mental.
Este año se va continuar con la tarea de fortalecer ese espíritu científico en los niños del nivel primario con “La FENCYTEC”, que pretende poner como tema central la formación de los futuros ciudadanos científicos, que facilitará criterios de producciones de trabajos científicos sobre la acción educativa de los profesores y niños.
En este empeño nos ponemos ante la presencia de aquel que es profesor y le pedimos que impulse, incentive, motive y desarrolle en los niños esa capacidad creativa científica.























I. IDENTIFICACION DEL PROYECTO
“PEQUEÑOS CIENTIFICOS DEL SIGLO XXI”
II. EJECUCION: 22 de octubre del 2010; hora: 9:00 am.
-Presentar un trabajo por aula
III. ORGANIZACIÓN RESPONSABLE:

- I.E LAS 200 MILLAS 5033- CALLAO
- DIRECTORA: NEYDA ZAPATA OBANDO
- COORDINADORA: ADA PEREZ MALPICA
- DOCENTES RESPONSABLES (NIVEL PRIMARIO):
· FABIO YANAC SANCHEZ
· JESUSA MARIELA HUAMAN SANCHEZ
BASE LEGAL
· Ley General de Educación N° 28044
· Decimo segunda Política del Estado del Acuerdo Nacional inciso e: (…) profundizará la educación científica y ampliara el uso de nuevas tecnologías.
· Decreto Ley N° 25762: Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por ley N° 26510.
· Decreto Supremo N° 051-95-ED Y EL DECRETO SUPREMO N002-96 – ED.
· Decreto supremo N 001-2006 – ED, Plan Nacional Estratégico de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Competitividad y el Desarrollo Humano PNCTI 2006-2021.

I. FUNDAMENTACION

Los profesores debemos formar no sólo a los futuros científicos, sino también a los ciudadanos que en el siglo XXI afrontarán retos tecnológicos y éticos sin precedentes.Esta enseñanza tradicional, basada en la transmisión de contenidos y en el estudio de problemas con poco significado para los alumnos, sigue vigente hasta ahora.
La enseñanza científica en los países en desarrollo “privilegia a menudo la memorización de hechos en lugar de enseñar a comprender el contexto a través de la experimentación y utilizar la información para resolver problemas y tomar decisiones. En los países industrializados, se tiene mayor énfasis en habilidades como desarrollar la capacidad de análisis y el trabajo en equipo.
Una de ellas consiste en establecer conexiones con la vida diaria, además de facilitar el aprendizaje, ello genera mayor entusiasmo y participación por parte de los estudiantes, despertando vocaciones científicas.
II. JUSTIFICACION

Los facilitadores estamos haciendo grandes esfuerzos en concientizar a los estudiantes en la lectura que es puerta de entrada a la investigación en los diferentes campos de estudio.
Los proyectos de educación científica deben estar basados en la experimentación. Los ciudadanos de los países en desarrollo deben tener un conocimiento más amplio y útil de la ciencia, comprender los aspectos científicos y tecnológicos ligados a la resolución de problemas graves. En otras palabras, asegurar una alfabetización científica básica para formar ciudadanos investigadores,mediante actividades de reciclar desechos, fomentando la protección de ciertas especies animales y vegetales, cuidar las fuentes de agua; los educadores contribuyen a formar ciudadanos conscientes y responsables con su planeta.
OBJETIVO:
- Entender que el mundo está siendo transformado por una nueva revolución científica, tecnológica y la globalización económica. Conocimiento, innovación y aprendizaje son cuestiones claves para mejorar la calidad de vida del hombre en todos los países en desarrollo.

IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Desarrollar en los niños la creatividad científica, guiándolos, orientándolo y estimulando aptitudes y desarrollen capacidades científicas y tecnológicas.
2. Propiciar en los niños y profesores de educación primaria, el uso del método científico incentivando y motivando para concursar y participar en la feria de ciencia y tecnología, con sus experimentos creativos.
3. Fomentar en los niños hábitos de participación y creaciones de producciones de trabajos científicos incentivando en los niños a competir con otros trabajos experimentales.

V. RESUMEN DEL PROYECTO

El trabajo del proyecto de ciencia y tecnología es importante para la formación científica del alumno y por tal fin se incentivara y motivara a la creación de trabajos con materiales más cercanos que estén a su disposición, en las áreas de Ciencia y Ambiente y Personal Social, para niños del nivel primario.
La feria de ciencia y tecnología es la aplicación de los conocimientos asimilados de la enseñanza científica que el docente ha motivado
Al trabajo ganador que pase a la regional, debe ser apoyado por todos los docentes del nivel en investigar apara ampliar el marco teórico.
El tutor del aula cuyo estudiante pase a la regional será reconocido con Resolución Directoral de nuestra Institución.
Los proyectos ganadores a nivel institucional participaran en la regional si se cuenta con el financiamiento total del proyecto por parte de la dirección.




La comisión






Áreas de participación en FENCYT 2010

Los estudiantes pueden concursar en las siguientes áreas:
Área de ciencias ambientales: Relacionados al manejo sostenible de ecosistemas, agua suelos, aire, manejo adecuado de residuos y desechos, temas relacionados a la biodiversidad, educación y cultura ambiental y prevención de la contaminación.
Área de tecnología e ingeniería: Aplicación de los principios científicos de las diversas áreas del conocimiento en la producción de bienes y servicios, utilizando los recursos naturales de su región.

Bases del concurso de FENCYT:

De los participantes
Los participantes inscribirán sus proyectos hasta el viernes 15 de octubre.
Los niños expositores serán como mínimo uno y máximo tres.
Se presentará un trabajo por aula para la exposición.
A todas las aulas participantes se les asignará un lugar en el frontis de las aulas del primer piso.
El lugar asignado a cada aula será ambientado con información sobre el proyecto en exposición.

Aspectos a evaluar

a. Dominio del aspecto teórico del proyecto de 0-20 Pts.
b. Originalidad del trabajo de 0-15 Pts.
c. Exhibir el titulo del proyecto, puntualidad de los expositores en su stand de 0-5 Pts.
d. El trabajo es factible de ser realizado de 0-10 Pts.
e. Utiliza recursos materiales de bajo costo de 0-10 Pts.
f. Posibles usos, medidas y aplicaciones de los proyectos de 0-10 Pts.

Sanciones
a. El tutor no bebe participar en la exposición, sólo los alumnos seleccionados.
b. El tutor que participe en la exposición de los proyectos hará perder diez puntos menos en el puntaje final del proyecto.
c. Del mismo modo no está permitido la participación de las madres o padres de familia se aplicará el numeral b de sanciones.

Del jurado calificador

Las decisiones del jurado calificador son inapelables.

De los premios
La premiación será por ciclos.
La premiación será un ganador por ciclo.

De los resultados
Los resultados se publicarán el mismo día a horas 2:00 de la tarde del mismo día del evento.

Cuidemos el agua es nuestro deber

Las plantas y sus partes
El reino de las plantas comprende los seres vivos que tienen las tres características siguientes:
Tienen células eucariotas (células con núcleo).
Sus células se organizan en tejidos.
Son seres autótrofos, es decir, producen sus alimentos.
Cada tejido tiene una función diferente: crecimiento, protección, transporte de sustancias, ...
Aunque quedan fuera de esta definición también se consideran organismos vegetales las algas y los hongos.
Características comunes
Todas las plantas tienen raíz, tallo y hojas.
Son de color verde por la clorofila que interviene en su alimentación.
No pueden desplazarse.
Todas las plantas tienen sus partes bien definidas y cada una de ellas cumple una función específica.

LA RAÍZ
Es el órgano, generalmente subterráneo, de las plantas que las fija al suelo.
Partes de la Raíz
Cuello: parte situada al nivel de la superficie del suelo, separa el tallo de la raíz.
Raíz principal o cuerpo: parte subterránea de la que salen las raíces secundarias.
Pelos Absorbentes: por donde penetra el agua con las sustancias minerales para alimentar la planta.

Para qué sirven las raíces
Sirven para sostener la planta y protegerla en la tierra contra los vientos; pero el principal fin de las raíces es el de absorber las sustancias que han de ser su alimento.
Utilidades de las raíces
Muchas de las raíces son útiles y sirven de alimento como la remolacha, la zanahoria y la yuca; otras son medicinales como el jengibre y otras, para la industria como la cúrcuma.

EL TALLO
Es la parte de la planta que crece en sentido contrario al de la raíz, de abajo hacia arriba, del tallo se sostienen las hojas.
Partes del tallo
Cuello: con el que se une a la raíz.
Nudo: en los que se insertan las hojas y las ramas.
Yemas: que dan origen a las ramas Cuello
Para qué sirven los tallos

Los tallos sirven para:
Sostener todos los órganos del vegetal: hojas, flores y frutos.
Conducir la savia de la raíz a las hojas y flores .
Utilidades de los tallos
Para la alimentación como la cebolla, el espárrago... medicinales como la quina y la canela, y para la industria como la caña de azúcar, el lino, el sisal. De los árboles también se saca la madera para hacer muebles y papel, igualmente se extrae la resina para sacar el caucho.

LA HOJA
Son los órganos vegetales que sirven a la planta para respirar y para verificar la función clorofílica. Las hojas nacen en el tallo o en las ramas; son generalmente de color verde.

Partes de la Hoja
El limbo: es la parte plana de la hoja, y tiene dos caras, la superior se llama haz, y el reverso envés.
El pecíolo: es el filamento que une la hoja al tallo o rama.
La vaina: es el ensanchamiento del pecíolo o limbo que envuelve al tallo.
Funciones de las Hojas
Respiración: las hojas son los pulmones de las plantas pues por ella realizan su respiración. La respiración consiste en absorber de la atmósfera oxígeno y exhalar anhídrido carbónico. Esta función principalmente se da en la noche. Por eso, no debemos dormir con matas en las habitaciones porque contaminan el aire.
Transpiración: se verifica en las plantas mediante las salidas del exceso de agua de las hojas por las estomas. Esta función se realiza en forma de pequeñas gotitas que aparecen en la superficie de las hojas.
Función Clorofílica: consiste en absorber el anhídrido carbónico del aire, mediante la acción de la luz; luego lo descomponen y dejan libre el oxígeno. Esta función es de gran importancia y además es la vida de las plantas, pues gracias a ella y a la luz del sol, las hojas fabrican su alimento.

Utilidades de las hojas
Son alimenticias, las que sirven al ser humano para su alimento como la lechuga, la acelga, el repollo, la espinaca y otras.
Son medicinales, las que se usan para las enfermedades, como el eucalipto, la malva, la borraja.
Son industriales, las que se usan para la elaboración de productos destinados al comercio, como el tabaco, el añil, la cocuiza, y otras.

LA FLOR
Es el órgano que sirve para la reproducción de las plantas. Las flores son las partes más vistosas de las plantas.
Partes de una flor
Cáliz: está formado por unas hojitas verdes que están en la parte exterior de la flor.
Corola: llamada ordinariamente la flor, está formada por unas hojitas de varios colores llamados pétalos.
Estambres: son como unos bastoncitos que tienen por base el centro de la flor y tienen un polvillo amarillento que se llama polen y es el órgano masculino de la flor.
Filamento: es un hilo muy delgado destinado a sostener la antera. La antera que es un saquito, que abierto con los dedos, te manchará con un polvillo amarillento que sale de dentro, es el polen.
Pistilos: son los órganos femeninos de la flor.
Utilidad de las flores
Las plantas también nos sirven de adorno o sea para embellecer nuestras plazas, parques y jardines etc. Han creado una profesión entre las personas, como floristería. Algunos los siembran en los jardines y, parques para embellecerlos. También se cultivan en terrenos en gran escala con fines comerciales, para las fiestas religiosas, familiares, etc., y hasta se venden en lugares apartados de nuestra comunidad o país, siendo transportadas por avión o por vehículo.
La flor ha venido a ser entre nosotros como un símbolo de cariño, gratitud y amistad. De las flores se extraen esencias que se emplean en muchas industrias.

EL FRUTO
Es el ovario fecundado y maduro. Realizada la fecundación del óvulo, ésta se transforma en semilla y el ovario empieza a crecer rápidamente para transformarse en fruto.
Clases de fruto
Carnosos: son muy útiles, pues contienen sustancias azucaradas que refrescan y alimentan. Ejemplo: el tomate, la naranja, el mango, la lechosa, otros.
Secos: el trigo, el arroz, la caraota, el fríjol, el maíz.